25的倍数特征教学反思,253的倍数特征教学反思
最新因数和倍数教学反思不足之处
不足之处：个别学生在展评中不会去评价，只是从设计的美观上去思考，而没有从体现知识之间的联系上去进行说明，在这一点上教师还要加以引导。
可能会导致教师沉迷于因数和倍数的应用，而忽略了其他重要的数学知识点。因数和倍数的评课只是数学课程的一小部分，可能会让教师和学生忽略其他重要的教学内容。
因数和倍数1的教学反思篇1 ？因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课又是这一单元的的教学重点。
不足之处： 在本节课的教学上还是存在很多不足之处，虽然自己也知道新课标提出要以学生为主体，老师只是引导着和合作者，可是在教学过程中许多地方还是不由自主的说得过多，给学生的自主探索空间太少。
因数和倍数1的教学反思8篇
总怕学生在这节课里不能很好的接受知识，所以在个别应放手的地方却还在牵着学生走。总结性的语言也显得有些罗嗦。本节课在教学评价方式上略显单一。对学生的评价少，激励性的语言不够。
大班数学活动教学反思篇3 活动目的： 学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。 幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
篇三 最小公倍数是人教版教材第88-90页的内容，是在学生掌握因数、倍数和公因数等概念的基础上进行教学的，主要是为后面学习通分进行异分母分数加减法、异分母分数比较大小做准备的，在生活实际中也存在很大作用。
图片1 图片2教学反思： 第二单元 因数和倍数第一课时课题：因数和倍数 教学目标：学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能熟练地找一个数的因数和倍数；培养学生的观察能力。
25倍数的特征是什么
数的最后两位数可以被25整除。如果一个整数能够被另外一个整数整除，则这个整数就是另一个整数的倍数，即一个数和一整数的乘积就是倍数。倍数是数学名词，是指一个数和一整数的乘积。
的倍数的特点是后两位能被这两个数整除，如：后两位为00 25 50 75的数能被25整除。
的倍数的特征：能被25整除的数字为25的倍数如果一个整数能够被另外一个整数整除，则这个整数就是另一个整数的倍数，即一个数和一整数的乘积就是倍数。
的倍数的特征：都能被25整除。25的倍数有：25X1=25，25X3=75，25X4=100，25Ⅹ6=150，25X10=250等。相关信息：一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。
